Текелийский профессиональный колледж

Подробнее...

Information of the State Enterprise "Tekeli Professional College" on cooperation with leading international organizations

For several years, “Tekeli professional college” has been in contact with the Yurga Technological Institute of the Tomsk Polytechnic University of the Russian Federation, and in 2014, an agreement on mutual cooperation was concluded between educational institutions in order to exchange experience in educational and methodological work.

This cooperation provides college graduates with the opportunity to continue their free education at a higher educational institution in such technical specialties as mechanical engineering and metallurgy. At this time 16 college graduates are studying at this institute in technical specialties.

In the current academic year, the head of the ferrous metallurgy department of the Yurga Technological Institute of the Tomsk Polytechnic University, candidate of technical sciences Saprykin Alexander Alexandrovich gave a lecture for college students on the topic: "Prospects for the development of welding production."

The college staff sees great opportunities not only in cooperation with leading international organizations, but also in cooperation with higher educational institutions of the region. So, since 2015, the college staff has been closely cooperating with Zhetysu University named after I. Zhansugurov, with which we are united by the training of personnel for the tourism sector. The teacher of the Department of Economics Rassima Khassanovna Shalashova has repeatedly taken part in competitions of professional skills held among college students "The best guide", "The best hotel worker".

Denissova Yuliya Anatolyevna took international advanced training courses at the Agency for Cooperation and Coordination under the Government of the Turkish Republic in the city of Astana on the topic "Development of tourism infrastructure" in the direction of "Organization of hotel services" (photo 1).

Information of the State Enterprise "Tekeli Professional College" on the organization of social partnership, the introduction of dual training for the August conference

The State Enterprise "Tekeli Professional College" has established a system of interaction with social partners. Thanks to this, the college is introducing a dual training system for the second year in the specialty 1114000 Welding. At the beginning of the training, contracts were concluded with 5 social partner enterprises for the training of specialists: Elektrommanganets LLP, TGPK LLP, Fuel and energy complex LLP, SCKP at Tekeli Su Kubyry LLP, Crindstone LLP, curricula and training programs were agreed production practice. This year, another three-sided agreement was concluded with Alfa Mix LLP. Trainees using this training system, from the very first year, are sent to practice at the base of the above partner enterprises and undergo early adaptation to the workplace in production and to labor relations, as evidenced by the students' reports on the results of the practice (photo 1)

We can say that participation in the dual training system has increased the responsibility of partner enterprises for the quality of personnel training. An example of this is the annual allocation of metal by Tekeli Mining and Processing Complex LLP for repeated training of students' welding skills in the college workshop.

It has become a tradition in the college to hold the "Day of Social Partnership". So, this year, within the framework of this day, representatives of the Chamber of Entrepreneurs and social partners once again discussed the nuances of dual education, the first results of its implementation, as well as discussed the problems that arose and considered ways to solve them (photos 2, 3).

In order to establish closer contact with employers, the college staff held a number of other events as part of this event, such as master classes for students-future chefs and hairdressers (photo 4).

It is difficult to achieve the desired effect without a high-quality social partnership of an educational institution with an enterprise, a future employer. Therefore, the college staff is constantly looking for new forms of interaction with partners. Thus, the presentation of letters of gratitude to the best heads of practice from production at a solemn line dedicated to the beginning of the academic year, holding master classes at the enterprises in order to get acquainted with the latest equipment, questioning the heads of the practice, inviting production specialists to professional skills competitions, etc. , 6 videos1)

The establishment of close ties with representatives of the business class is largely facilitated by the branch of the Chamber of Entrepreneurs of the city of Tekeli and the Almaty region. For example, thanks to the active participation of the Chamber of Entrepreneurs, an internship was organized for the master of industrial training in the specialty "Maintenance, repair and operation of a car" Abdualieva Zh.N. on the basis of the Kazakhstan car assembly factory "Asia Auto" (photo 7)

From year to year, the number of enterprises ready to take part in the training of highly qualified specialists is increasing, as evidenced by the increase in concluded contracts (diagram 1)

Figure 1. The number of contracts concluded with employers

At all enterprises, mentors are assigned to students who teach students during practical training (photo 8, video 2)

Such close cooperation with social partners allows to increase the employment of graduates, which is especially valuable at the present time (diagram 2)

To train specialists, the college has an appropriate material base: an educational building, the design capacity of which is 400 student places, 14 classrooms for general education and special disciplines, three computer labs equipped with modern computers and interactive equipment, 5 workshops, 3 laboratories, a mini-stadium, a library, a hostel for nonresidents for 105 seats, a canteen for 100 seats, a medical center. A training bar and a training mini-hotel are open and operate.

The college has accumulated a wealth of experience in training the profession "Electric and gas welder". A unique opportunity to practice skills and abilities at the initial stage of mastering the profession is provided by the virtual CSWAVE installation for training electric and gas welders. This machine, which gives the opportunity to save raw materials, helps to increase the efficiency of both the lessons of the production and the theoretical cycle. 4500 laid down gas welding exercises and the same number of arc welding exercises can be performed 16 times, depending on the difficulty. Repeated execution will achieve the best results in a short period of time.

The electric and gas welding workshop is equipped with 12 stationary workstations that meet all safety requirements. There are 8 welding transformers of the TD-300 brand, a universal welding rectifier VDU 1000, welding transformers "Mates" AC / DC in the amount of 5 pieces, a mobile diesel welding unit, gas-welding generators of the ASP-10 and ASP 1.25-6 brands, complete sets of welding torches, torches, hoses, as well as oxygen and gas reducers. In 2010, equipment for argon welding and welding of incriminating evidence was purchased, which allow welding high-alloy metals and at the same time obtaining high quality seams.

To train students in the profession "Electrician for power networks and electrical equipment", an electrical installation workshop has been equipped, which has everything necessary for their professional development. The workshop is equipped with electricians' workstations, which are equipped with individual tools, assembly boards for drawing up various electrical circuits. Also available are electrified manuals, counters SO-N09497, SEE-00Z-T2, CO-2N2, SA-4U-E704, fuses PN_2-250 (g), PN2-400 (g), PN 35kV, 24kV; automatic machines AB -25; 50; 60 test benches, posters for safety up to 1000V, personal protective equipment. In 2012, standard laboratory equipment, a set of boards and electrical installation tools were purchased.

Training in the specialty "Locksmith for car repair" is conducted in the workshop, which has the most modern equipment, including computer geometry and a tire workshop. For the training of drivers of the category "VS" there are 6 cars, a training ground, an office for traffic rules and traffic safety, equipped with computers, into which training and test control programs are introduced. The office is equipped with wall-mounted stationary stands with prohibiting, warning and other traffic signs. And there are two car simulators to practice driving skills.

Taking into account the requirements of international standards that provide for the training of specialists in complex professions, a basis has been created for training hairdressers-fashion designers and specialists in the hotel industry. Laboratories by profession "Hairdresser-fashion designer" meet modern requirements by all criteria. They have everything: from individual workplaces to pedicure equipment. Laboratory and practical classes are conducted in the training workshop, which is equipped with 5 fully equipped and equipped workstations, the workshop has a dryer, climazon, washing chair, trollers, manicure tables, pedicure chairs, cosmetic devices, hairdressing tools and accessories.

A training hotel and a training bar have been opened to train personnel in the profession "Organization of hotel services", the equipment of which is equated to real conditions, which makes it possible for masters to conduct classes, teaching students using the most modern equipment. VIP and deluxe hotel rooms are equipped with hot and cold water supply, bathrooms, wardrobes, double and single beds, sofa, armchairs, refrigerators, dish cabinets, plasma TVs, bedside tables, desks, reception desk, couch ( bench), carpets and rugs.

One of the popular professions in demand at all times is the profession of a cook. For the high-quality training of specialists of this profile, there is a laboratory, the equipment of which has significantly improved over the past two years. The laboratory is fully equipped with the necessary equipment. In 2012, equipment for the amount of 25 million tenge was purchased to improve the workshop at the expense of the republican budget.

A modern person, wherever he works, needs the ability to work on a computer. That is why specialists - computer operators, possessing information technologies, find application of their professional skills in many spheres of the economy. The laboratory for this profession is equipped with the latest computer technology: an interactive whiteboard ActivBoard78, a multimedia video projector, 32 RVActivote testing devices, and an Activslate graphic panel.

Almost all classrooms have interactive equipment: there are 3 computer labs, 6 interactive whiteboards, 6 multimedia projectors.

Taking into account the development plan of the city of Tekeli, the main direction of which is tourism, since 2011 the college has begun training in the profession "Tourism". To train specialists in this profession, tourist equipment and equipment was purchased for the amount of 1,155.5 thousand tons.

1.Для использования Google Форм необходимо создать  gmail почту;

2. Как создавать и оценивать тесты в Google Формах

- Как создать тест с ответами?

Откройте Google Формы и нажмите на значок плюса .

В правом верхнем углу экрана нажмите на значок "Настройки" .

Выберите вкладку Тесты  включите параметр Тест.

Если вы хотите сохранять адреса электронной почты респондентов, выберите вкладку Общие  установите флажок Собирать адреса электронной почты.

Нажмите Сохранить.

Вы можете указать, каким должен быть правильный ответ, если он относится к одному из следующих типов:

Краткий ответ

Один из списка

Несколько из списка

Раскрывающийся список

Сетка (множественный выбор)

Сетка флажков

-Как добавить ответы?

Нажмите на значок "Добавить вопрос" .

Введите вопрос и ответы на него.

В левом нижнем углу вопроса нажмите Ответы.

Выберите правильные ответы.

В правом верхнем углу вопроса укажите, во сколько баллов вы его оцениваете.

Чтобы написать разъяснительный комментарий к ответу или прикрепить видео YouTube с таким комментарием, нажмите Добавить пояснение.

Если нужно изменить вопрос или ответ, нажмите на него.

Примечание. Назначать баллы и добавлять комментарии можно независимо от типа вопроса.

-Что будут видеть респонденты во время и после выполнения теста?

Вы можете указать, должны ли быть видны пользователям незачтенные и правильные ответы, а также максимальные баллы.

Откройте тест в Google Формах.

В правом верхнем углу экрана нажмите на значок "Настройки" .

Выберите Тесты.

Установите нужные флажки в разделе "Видно пользователю".

Вы можете указать, должны ли быть видны пользователям незачтенные и правильные ответы, а также максимальные баллы.

Откройте тест в Google Формах.

В правом верхнем углу экрана нажмите на значок "Настройки" .

Выберите Тесты.

Установите нужные флажки в разделе "Видно пользователю".

Как посмотреть результаты теста?

Откройте тест в Google Формах.

Нажмите Ответы в верхней части формы.

Выберите Сводка.

Как оценить все ответы на каждый вопрос?

Откройте тест в Google Формах.

Нажмите Ответы в верхней части формы.

В открывшемся разделе выберите вкладку Вопрос.

Выставьте баллы за группу ответов.

Максимальные баллы: нажмите на значок "Пометить как правильные" .

Частично правильные ответы: введите количество баллов, которое хотите присудить.

Без баллов: нажмите на значок "Пометить как неправильные" .

Чтобы написать комментарий к вопросу или прикрепить видео YouTube с комментарием, нажмите Отзыв.

Чтобы переключаться между вопросами, нажимайте на значок "Предыдущий"  или "Следующий"  в верхней части экрана.

Когда все оценки будут выставлены, нажмите Сохранить.

3.Типы вопросов в Google Формах

- Свободный ответ

 Краткий ответ

Развернутый ответ

- Выбор из нескольких вариантов

Один вариант из списка

Респонденты выбирают из предложенных вариантов.

Можно выбрать только один ответ.

Если вы добавите вариант "Другое", пользователи смогут ввести короткий ответ.

Респондентов можно перенаправлять в разные разделы формы в зависимости от того, как они отвечают на вопросы. Подробнее…

Несколько вариантов из списка

Респонденты выбирают из предложенных вариантов.

Можно выбрать несколько ответов.

Если вы добавите вариант "Другое", пользователи смогут ввести короткий ответ.

Респондентов можно перенаправлять в разные разделы формы в зависимости от того, как они отвечают на вопросы. Подробнее…

Вы можете задать определенные правила. Подробнее…

Раскрывающийся список

Респонденты выбирают из предложенных вариантов.

Можно выбрать только один ответ.

Респондентов можно перенаправлять в разные разделы формы в зависимости от того, как они отвечают на вопросы. Подробнее…

Выбор из сетки

Респонденты в качестве ответа на вопрос должны поставить оценку по определенной шкале.

Шкала может начинаться с 0 или 1.

Шкала может заканчиваться целым числом от 2 до 10.

Вы можете создать подписи для начальной и конечной точки шкалы.

Сетка (множественный выбор)

Респонденты выбирают один вариант из строки.

Чтобы ограничить возможность выбора (по одному ответу на столбец), нажмите на значок "Ещё"  в правом нижнем углу вопроса.

Чтобы перемешать строки, нажмите на значок "Ещё"  в правом нижнем углу вопроса.

Сетка флажков

Респонденты выбирают один или несколько предложенных вариантов из строки.

Чтобы ограничить возможность выбора (по одному ответу на столбец), нажмите на значок "Ещё"  в правом нижнем углу вопроса.

Чтобы перемешать строки, нажмите на значок "Ещё"  в правом нижнем углу вопроса.

Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде студенттердің оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесін қолдану бойынша ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАР

1. Кіріспе 

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік әріптік жүйесін енгізу «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына (ҚР БҒМ 28.08.2020 ж. №373 бұйрығына сәйкес өзгерістермен) сәйкес жүргізіледі.

Балдық-рейтингтік әріптік жүйесі:

– оқытушыға оқу жетістіктерінің әр деңгейіндегі білім алушылар  санатын объективті бағалауға және сенімді түрде саралауға мүмкіндік береді;

–жаңа шешімдер іздеуге және ғылыми-шығармашылық белсенділікті (креативті құзыреттілікті) дамыта отырып, оқу және оқудан тыс уақытта білім алушылардың жүйелі түрде өзіндік белсенді қажеттілігін ынталандырады;

–оқу мен жеке жетістіктерін өзіндік бағалау рефлексияға әсер етеді. Рефлексия мінез-құлықты және өзін-өзі дамытуды реттеудің негізгі факторына айналады және білім алушының болашақтағы жетістіктерін алдын-ала анықтайды.

Бұл нұсқаулықта келесі ұғымдар қолданылады:

1) білім жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік әріптік жүйесі – халықаралық тәжірибеде қабылданған және білім алушылардың рейтингін орнатуға мүмкіндік беретін әріптік жүйеге сәйкес келетін балдық білім деңгейінің жүйесі;

2) қорытынды аттестаттау–білім алушының ТжКБ мамандықтары бойынша типтік оқу жоспарлары мен бағдарламаларында көзделген оқу пәндерінің / модульдерінің көлемін меңгеру дәрежесін анықтау мақсатында жүргізілетін рәсім;

3) аралық аттестаттау–білім алушылардың бір оқу пәнінің / модулінің бір бөлігінің немесе бүкіл көлемінің мазмұнын оқып біткеннен кейін игеру сапасын бағалау үшін жүргізілетін рәсім;

4) ағымдық бақылау– оқытушы оқу жоспарына сәйкес ағымдағы сабақтарда академиялық кезең ішінде өткізетін білім алушылардың білімін жүйелі түрде тексеру;

5)  кредит– білім беру бағдарламасының модулін игеру шеңберінде білім алушылардыңқол жеткізген оқыту нәтижелерін өлшеудің бірыңғай бірлігі;

6) оқыту нәтижесі– модульдің бір бөлігін бекітілген бағамен игеру кезінде білім алушы білетін, түсінетін және орындай алатын мәлімдеме;

7) бағалау критерийлері– оқыту нәтижелерін құзыреттілікке қойылатын талаптарға сәйкестігін бағалау бойынша шешім қабылдау.

2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау шкаласы

Бақылаудың барлық түрлеріндегі білім алушылардың білім жетістіктері тікелей пропорционалды қатынасқа ие балдық-рейтингтік әріптік жүйесінің бағалауымен анықталады (1-кесте).

1-кесте. Дәстүрлі бағалау шкаласына ауыса отырып, білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесі

1) «Өте жақсы» бағаға сәйкес келеді:

– 4,0 сандық эквиваленті және 95-100% пайызы бар А бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырманы орындаудағы nәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жоғары деңгейі. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін креативті пайдалану;

– 3,67 сандық эквиваленті және 90-94% пайызы бар А- бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша көздерді қолдануды, материалдың танымдық құрылымын көруді, құрылымның жетіспейтін элементтерін анықтауды, оларды толықтыруды көрсеткен жағдайда қойылады. Проблемалық аймақтар мен тәуекел аймақтарын анықтау. Проблемалық жағдайларды шешу үшін алған білімдерін шығармашылық қолдану. Іс-әрекеттің өзін-өзі бағалауы, жұмыстағы қателіктер мен олардың пайда болу себептерін талдау, оларды өз бетінше түзету және өз дағдыларын жетілдіру бойынша іс-әрекеттерді жоспарлау.

2) «Жақсы» бағаға сәйкес келеді:

– 3,33 сандық эквиваленті және 85-89% пайызы бар B + бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалын игеруді және оны практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Жаңасын құру мақсатында элементтерді дербес біріктіру. Әр түрлі жағдайларда әр түрлі деңгейдегі оқу материалдарымен еркін жұмыс істеу. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде елеусіз қателіктерге жол беру және оларды оқытушының ұсынысы бойынша түзете білу;

– 3,0 сандық эквиваленті және 80-84% пайызы бар B бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалын меңгеруді және еркін жұмыс істеуді және оны стандартты және стандартты емес жағдайларда практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Қолда бар деректерді оларды әрі қарай қолдану мақсатында салыстырады және саралайды. Тапсырманы орындау кезінде тәуелсіздік пен шығармашылық көзқарастың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттерде шамалы қателіктерге жол беру және оларды оқытушының басшылығымен түзету мүмкіндігі.

– 2,67 сандық эквиваленті және 75-79% пайызы бар B- бағасы. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, стандартты және стандартты емес жағдайларда алған дағдыларын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен қателіктер жіберу, оларды педагогтың ұсынысы бойынша түзету;

– сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74% болатын С+ бағасы. Бұл бағалау білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оны практикалық қолдануды, алған дағдыларын стандартты, кейде стандартты емес жағдайларда көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топта тапсырманы орындауға белсенді қатысу. Қателіктер мен елеусіз қателіктер жіберу, оларды оқытушының бақылауымен түзету.

3) «Қанағаттанарлық» сәйкес келеді:

– сандық эквиваленті 2,0 және пайыздық құрамы 65-69% болатын          C бағасы. Бұл баға білім алушы бағдарламалық материалды игеруді, оның практикалық қолданылуын, белгіленген үлгілерге сәйкес тапсырманы орындау дағдыларының болуын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды өз бетінше орындауға ұмтылу, мысалдар келтіру, жіктеу, салыстыру және т.б. стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;

– 1,67 сандық эквиваленті және 60-64% пайызы бар С- бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалын түсінуді, оны типтік жағдайларда механикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды одан әрі процесс үшін маңыздылығын терең түсінбестен өз бетінше орындау, нәтижесінде қателіктерге әкелетін іс-әрекеттің толық еместігі мен сәйкессіздігі болады. Стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындау қиындықтары. Қателіктер жіберу, оларды педагогтың бақылауымен түзету;

– 1,33 сандық эквиваленті және 55-59% пайызы бар D+ бағасы. Бұл баға білім алушы оқу материалының репродуктивті деңгейде механикалық дамуын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды одан әрі процесс үшін маңыздылығын терең түсінбей орындау, соның салдарынан қателіктерге әкелетін әрекеттердің толық еместігі мен сәйкессіздігі. Педагогтың басшылығымен қызметті түзету. Стандартты емес жағдайларда тапсырманы орындаудағы қиындық;

– 1,0 сандық эквиваленті және 50-54% пайызы бар D бағасы. Бұл баға білім алушы оқытушының басшылығымен репродуктивті деңгейде оқу материалын механикалық игеруді көрсеткен жағдайда қойылады. Терминдерді, ұғымдар мен фактілерді қолдану. Оқытушының көмегімен жұмысты немесе тапсырманы орындау алгоритмін қолдану. Стандартты және стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындау кезінде қиындықтардың пайда болуы.

4) «Қанағаттанарлықсыз» бағасына 0 сандық эквиваленті және 0-49% пайыздық құрамы бар F бағасы сәйкес келеді. Бұл баға білім алушы модуль (пән) бағдарламасының жартысынан астамын игермегенін көрсеткен жағдайда қойылады. Педагогтің қосымша және нақтылаушы сұрақтары білім алушының жауабын түзетуге әкелмейді. Бағдарламада көзделген негізгі материалды білуде олқылықтардың болуы, жауаптарда принципті қателіктер жіберілген, ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау нысандарында көзделген жеке тапсырмалар орындалмаған жағдайда.

3. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау рәсімі

Оқу пәні/модулі бойынша білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылау теориялық және практикалық сабақтардың, өндірістік оқыту мен практиканың әрбір тақырыбы бойынша жүргізіледі.

Ағымдағы білімді бақылаудың мақсаты білім алушылардың оқу процесі барысында оқытылатын пәндер / Модульдер мазмұнын меңгеру сапасын тексеру болып табылады. Ағымдағы бақылау топтық сабақтар (семинарлар, практикалық сабақтар және т.б.) барысында оқытушы таңдаған нысанда жүзеге асырылады.

Үлгерімді ағымдағы бақылаудың түпкілікті нәтижесі бағалау өлшемшарттары үшін барлық бағалардың орташа арифметикалық сомасын есептеу арқылы жүргізіледі және оқу нәтижесі бойынша білім алушының рейтингі ретінде ресімделеді (2-кесте).

Кесте 2. Білім алушының рейтингін қою шкаласы

Үлгерімді ағымдағы бақылау кезінде білім алушылардың оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша рейтингтік баллдармен бағаланады. Білім алушы пән/модуль бойынша емтиханға жіберу рейтингісінің бағасы 50 балдан кем болмаған жағдайда ғана жіберіледі.

Аралық аттестаттау білім алушылар академиялық кезең ішінде бір пәннің/модульдің бір бөлігінің немесе бүкіл көлемінің мазмұнын игергеннен кейін өткізіледі.

Аралық аттестаттау қорытындысы бойынша әр семестрдің соңында пән/модуль бойынша қорытынды баға қойылады.

Қорытынды баға оқу нәтижелері бойынша рейтингтен және емтихан үшін бағадан немесе пән/модуль бойынша сараланған сынақтан құралады, мұнда емтиханның үлес салмағы 40% құрайды (сурет 1).

Сурет 1. Оқу пәні/модулі бойынша білім алушының рейтингін қою

Қорытынды баға (рейтинг) пән/модуль бойынша мына формула бойынша есептеледі:

Қ = 0,6 х (ОН 1+…+ОН N)/N+ 0,4 х Е, мұнда:

ОН-оқыту нәтижесі;

N-оқыту нәтижелерінің саны;

Е-емтихан бағасы немесе сараланған тест.

Кесте 3. Білім алушының рейтингін қою мысалы

Егер білім алушы кемінде 50 балл жинаса, оқу пәні/модулі игерілген болып саналады.

Оқытушы олимпиадаларға белсенді қатысқаны, баяндамалар мен мақалалар дайындағаны және т.б. үшін, сондай-ақ өзіндік жауап үшін, семестр бойы сабақтағы белсенді жұмысы үшін + жалпы рұқсат беру рейтингіне 10% ынталандыру балдарын пайдалана отырып, білім алушылардың рейтингін көтере алады.

4. Ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізу тәртібі

Ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізу тәртібі:

– бағалау процесінің барынша объективтілігі мен ашықтығын қамтамасыз ету үшін оқу орындары ағымдағы бақылау, біліктілік немесе модуль /пән бойынша аралық және қорытынды аттестаттау жүргізу үшін бағалау парақтарын (чек-парақтарды) әзірлейді;

–  бағалау парақтарын педагог білім беру ұйымы белгілеген нысандарға сәйкес әзірлейді (мысал 1-қосымшада келтірілген);

–  педагог білім алушы алған бағасы туралы нақты түсінікке ие болуы үшін бағалардың әрқайсысына қойылатын талаптарды егжей-тегжейлі сипаттайды (Мысал 2 және 3-қосымшаларда келтірілген);

–  педагог кері байланысты ұсына отырып, бағалау парақтарын уақтылы толтырады;

–  бағалау парағында (чек-парақта) балдарды санағаннан кейін рұқсат беру рейтингі қағаз және электрондық журналдардың, білім алушының үлгерім кітапшасының және емтихан ведомосінің тиісті бағанына қойылады. Біліктілік немесе модуль / пән бойынша қорытынды баға үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламаларында (емтихан немесе сынақ) белгіленген нысандар бойынша аралық және қорытынды аттестаттау шеңберінде өткізіледі);

– білім алушылар алдын ала бағалау үшін Бақылау-өлшеу құралдарымен қамтамасыз етіледі;

–  біліктілік, модуль / пән бойынша қорытынды баға ағымдағы үлгерім және қорытынды бақылау бағасы (емтихан бағасы немесе сараланған сынақ) бойынша бағаланатын рейтинг негізінде қойылады);

–  келесі семестрге ауысатын Модульдер/пәндер бойынша сараланған сынақты ағымдағы үлгерімнің бағасы бойынша қоюға рұқсат етіледі;

–  келесі семестрлерге ауысатын өндірістік оқыту мен кәсіптік практика бойынша сараланған сынақты қоюға ағымдағы үлгерімнің бағасы бойынша жол беріледі.

5.Транскрипт

Транскрипт-оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік әріптік жүйесі бойынша кредиттер (сағаттар) мен бағаларды көрсете отырып, тиісті оқу кезеңінде өткен Модульдер/пәндер тізбесін қамтитын құжат.

Алынған бағалардан басқа, кестенің соңында білім алушының жалпы академиялық деңгейін көрнекі көрсететін үлгерімнің орташа балын (GPA) шығару ұсынылады.

Транскрипт үш тілде жасалады, білім беру ұйымының басшысы қол қояды және мөрмен расталады.

Транскриптті оқу бөлімі (тіркеуші кеңсесі) білім алушының сұратуы бойынша оны оқытудың кез келген кезеңінде береді.

Оқудың толық курсы аяқталғаннан кейін транскрипт бітірушіге білім туралы құжатпен бірге беріледі.

Транскрипт дипломсыз жарамсыз, сондай-ақ диплом транскриптсіз жарамсыз.

Транскрипттің ұсынылатын нысаны 4-қосымшада келтірілген.

Қосымша 1

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың ұсынылатын нысаны

Ескертпе:

* өлшемдер Блум таксономиясына сәйкес анықталады:

– Білім (нақты материалды, терминологияны, фактілерді, нақты материалмен жұмыс істеу тәсілдері мен құралдарын, анықтамаларды, тенденциялар мен нәтижелерді, ұғымдар мен категориялар жүйесін, критерийлерді, әдіснаманы және т. б.);

–  Түсіну (түсіндіру, түсіндіру, экстраполяция және т. б.);

–  Қолдану (білімді стандартты ғана емес, жаңа жағдайларда қолдану және т. б.);

–  Талдау (элементтер, өзара байланыстар, құрылу принциптері, бүтіннің бөліктері және олардың арасындағы өзара байланыс, пайымдау логикасындағы бұзушылықтар, фактілер мен салдар арасындағы айырмашылықтар, деректердің маңыздылығы және т. б.);

–  Синтез (бірнеше саладағы білім, эксперимент, жаңа тұтас құру үшін ақпаратты шығармашылық өңдеу, абстрактілі қатынастар жүйесін алу және т. б.);

–  Бағалау (деректер негізінде пайымдау, сыртқы критерийлер негізінде пайымдау, фактілер мен бағалау пайымдаулары арасындағы айырмашылықты көру және т.б.).

Қосымша 2

 «Мейрамханада банкет ұйымдастыру» оқыту нәтижесі бойынша ағымдағы, аралық және қорытынды аттестаттауды өткізу кезінде

оқу жетістіктерінің нәтижелерін бағалау критерийлері

Қосымша 3

«Тригонометриялық теңдеулерді шешу әдістері» тақырыбы бойынша ағымдағы, аралық және қорытынды аттестаттауды өткізу кезінде оқу жетістіктерінің нәтижелерін бағалау критерийлері

«Математика»  пәні

Қосымша 4

Транскрипттің ұсынылатын нысаны

Білім беру ұйымының атауы ________________________

Транскрипт /The transcript /Транскрипт

Серия № ____________

А.Ә.Т. ___________________________

Мамандық ____________________

Түскен жылы  __________________

Оқыту нысаны ___________________

Оқыту тілі ____________________

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по применению балльно-рейтинговой буквенной системы оценки учебных достижений обучающихся в системе технического и профессионального, послесреднего образования 

1. Введение

Внедрение балльно-рейтинговой буквенной системы оценки учебных достижений обучающихся проводится в соответствии приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (с изменениями согласно Приказ МОН РК от 28.08.2020г. №373).

Балльно-рейтинговая буквенная система:

• позволяет преподавателю объективно оценить разноуровневых учебных достижений;
• мотивирует необходимость систематической самостоятельной деятельности обучающихся в учебное и во внеучебное время, активизируя интерес к поиску новых решений и развивая научно-творческую активность;
• влияет на рефлексию – самооценку учебных и личностных достижений. Рефлексия становится основным фактором регуляции поведения и саморазвития, и предопределяет будущие достижения обучающегося.

В настоящих рекомендациях используются следующие понятия:

• балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений – система оценки уровня учебных достижений в баллах, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе с цифровым эквивалентом, и позволяющая установить рейтинг обучающихся;
• итоговая аттестация обучающихся – процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных предметов, учебных дисциплин и (или) модулей, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования;
• промежуточная аттестация обучающихся – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения обучающимися содержания части или всего объема одного учебного предмета, одной учебной дисциплины и (или) модуля, а также профессиональных модулей в рамках одной квалификации после завершения их изучения;
• текущий контроль успеваемости обучающихся – систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой дисциплины и (или) модуля;
• кредит - унифицированная единица измерения результатов обучения, достигнутых обучающимся в рамках освоения дисциплины/модуля образовательной программы;
• результат обучения – утверждение о том, что обучающийся знает, понимает и способен выполнить при освоении части модуля с подтвержденной оценкой;
• критерии оценки – показатели для принятия решения по оцениванию результатов обучения на соответствие предъявленным требованиям к компетентности.

2. Шкала оценивания учебных достижений обучающихся

Учебные достижения обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют прямо пропорциональное соотношение (Таблица 1).

Таблица 1. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок

• Оценке «отлично» соответствуют:
• оценка A, имеющая цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал творческое осмысление и самостоятельное практическое применение учебного материала, использование дополнительных источников для более глубокого осмысления сущности явлений и процессов, видение когнитивной структуры материала, выявление недостающих элементов структуры, дополнение     ими. Высокий  уровень самостоятельности и творческого подхода при выполнении задания. Выявление проблемных зон и зон риска. Креативное использование полученных знаний для решения проблемных ситуаций;
• оценка A-, имеющая цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал творческое осмысление и самостоятельное практическое применение учебного материала, использование дополнительных источников для более глубокого осмысления сущности явлений и процессов, видение когнитивной структуры материала, выявление недостающих элементов структуры, их дополнение. Выявление проблемных зон и зон риска. Креативное использование полученных знаний для решения проблемных ситуаций. Самооценка деятельности, анализ погрешностей в работе и причин их возникновения, самостоятельное исправление их и планирование действий по совершенствованию собственных навыков.
• Оценке «хорошо» соответствуют:
• оценка B+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал овладение учебным материалом и практическое его применение. Самостоятельное объединение элементов с целью создания нового. Свободное оперирование учебным материалом различной степени сложности в различных ситуациях. Достаточный уровень самостоятельности и творческого подхода при выполнении задания. Допущение незначительных погрешностей в действиях и умение их исправить по рекомендации педагога;
• оценка B, имеющая цифровой эквивалент 3,0 и процентное содержание 80-84%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал овладение и свободное оперирование учебным материалом и практическое его применение в стандартных и нестандартных ситуациях. Сопоставляет и дифференцирует имеющиеся данные, с целью дальнейшего их применения. Достаточный уровень самостоятельности и творческого подхода при выполнении задания. Допущение незначительных погрешностей в действиях и умение их исправить под руководством педагога.
• оценка B-, имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-79%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал овладение программным материалом, его практическое применение, демонстрация приобретенных навыков в стандартных и нестандартных ситуациях. Наличие естественной мотивации при выполнении заданий. Активное участие в выполнении задания в группе. Допущение погрешностей и ошибок, их исправление по рекомендации педагога;
• оценка С+, имеющая цифровой эквивалент имеющая цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-74%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал овладение программным материалом, его практическое применение, демонстрация приобретенных навыков в стандартных, а иногда в нестандартных ситуациях. Наличие естественной мотивации при выполнении заданий. Активное участие в выполнении задания в группе. Допущение погрешностей и незначительных ошибок, их исправление под контролем педагога.
• Оценке «удовлетворительно» соответствуют:
• оценка C, имеющая цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание 65-69%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал овладение программным материалом, его практическое применение, наличие навыков выполнения задания по установленным образцам. Стремление самостоятельно выполнять задания, приведение примеров, классифицирование, сравнение и т.д. Затруднение выполнения задания в нестандартных ситуациях.   Допущение ошибок, их исправление под контролем педагога;
• оценка C-, имеющая цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60-64%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал понимание учебного материала, механическое его применение в типичных ситуациях. Самостоятельное выполнение заданий без глубокого осмысления его значимости для дальнейшего процесса, следствием которого является неполнота и непоследовательность действий, приводящая к ошибкам. Затруднение выполнения задания в нестандартных ситуациях. Допущение ошибок, их исправление под контролем педагога;
• оценка D+, имеющая цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55-59%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал механическое освоение учебного материала на репродуктивном уровне. Выполнение заданий без глубокого осмысления его значимости для дальнейшего процесса, следствием которого является неполнота и непоследовательность действий, приводящая к ошибкам. Корректировка деятельности под руководством педагога. Затруднение в выполнении задания в нестандартных ситуациях;
• оценка D, имеющая цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал Механическое освоение учебного материала на репродуктивном уровне   под руководством педагога. Воспроизведение терминов, понятий и фактов. Использование алгоритма выполнения работ или задания с помощью педагога. Возникновение затруднений при выполнении заданий в стандартных и нестандартных ситуациях.       
• Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка F, имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%. Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал не освоение более половины программы модуля (дисциплины). Дополнительные и уточняющие вопросы педагога не приводят к коррекции ответа обучающегося. Наличие пробелов в знании основного материала, предусмотренного программой, в ответах допущены принципиальные ошибки, не выполнены отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля.

3. Процедура оценки учебных достижений обучающихся

Текущий контроль успеваемости обучающихся по учебной дисциплине/модулю проводится по каждой теме теоретических и практических занятий, производственного обучения и практики.

Целью текущего контроля знаний является проверка качества усвоения обучающимися содержания изучаемых дисциплин/модулей в ходе учебного процесса. Текущий контроль осуществляется в ходе групповых занятий (семинаров, практических занятий и т.д.) в форме, избранной преподавателем.

Окончательный результат текущего контроля успеваемости подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок за критерии оценки и оформляется как рейтинг обучающегося по результату обучения (Таблица 2).

Таблица 2. Шкала выставления рейтинга обучающегося

При текущем контроле успеваемости учебные достижения обучающихся оцениваются рейтинговыми баллами по 100 балльной шкале. Обучающийся допускается к экзамену по дисциплине/модулю только в случае, если его оценка рейтинга допуска составляет не менее 50 баллов.

Промежуточная аттестация проводится после освоения обучающимися содержания части или всего объема одной дисциплины/модуля в течение академического периода.

По итогам промежуточной аттестации выставляется итоговая оценка по дисциплине/модулю в конце каждого семестра.

Итоговая оценка складывается из рейтинга по результатам обучения и оценки за экзамен или дифференцированный зачет по дисциплине/модулю, где вес экзамена составляет 40% (см. Рис. 1).

Рис. 1. Выставление рейтинга обучающегося по учебной дисциплине/модулю

Итоговая оценка (рейтинг) по дисциплине/модулю вычисляется по формуле:

И = 0,6 х (РО 1+…+РО N)/N+ 0,4 х Э, где:

РО – результат обучения;

N – количество результатов обучения;

Э – экзаменационная оценка или дифференцированный зачет.

Таблица 3. Пример выставления рейтинга обучающегося

Учебная дисциплина/модуль считается освоенным, если обучающийся набрал не менее 50 баллов.

Преподаватель может повысить рейтинг обучающихся, используя поощрительные баллы за активное участие в олимпиадах, в подготовке докладов и статей, и т.п., а также за оригинальный ответ, за активную работу на занятиях в течение всего семестра + 10% к общему рейтингу допуска.

4. Порядок проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации

Порядок проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации:

• для обеспечения максимальной объективности и прозрачности процесса оценивания, учебные заведения разрабатывают оценочные листы (чек-листы) для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации по квалификации или модулю /дисциплине;
• оценочные листы разрабатываются педагогом в соответствии с формами, определенными организацией образования (пример представлен в Приложении 1);
• педагог подробно расписывает требования, предъявляемые к каждой из оценок, чтобы обучающийся имел четкое представление о получаемой им оценке (пример представлен в Приложении 2 и 3);
• педагог своевременно заполняет оценочные листы с предоставлением обратной связи;
• после подсчета баллов в оценочном листе (чек-листе) рейтинг допуска выставляется в соответствующую графу бумажного и электронного журналов, книжки успеваемости обучающегося и экзаменационной ведомости. Итоговая оценка по квалификации или модулю/дисциплине проводится в рамках промежуточной и итоговой аттестации по формам, установленным в типовых учебных планах и программах (экзамен или зачет);
• обучающиеся заранее обеспечиваются контрольно-измерительными средствами для оценивания;
• итоговая оценка по квалификации, модулю/дисциплине выставляется исходя из рейтинга, оцениваемого по текущей успеваемости и оценки итогового контроля (экзаменационной оценки или дифференцированного зачета);
• выставление дифференцированного зачета по модулям/дисциплинам, переходящим на последующие семестры, допускается по оценкам текущей успеваемости;
• выставление дифференцированного зачета по производственному обучению и профессиональной практике, переходящим на последующие семестры, допускается по оценкам текущей успеваемости.

5. Транскрипт

Транскрипт – документ, содержащий перечень пройденных модулей/дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов (часов) и оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе оценки учебных достижений.

Помимо полученных оценок, в конце таблицы рекомендуется также вывести средний балл успеваемости (GPA), который более наглядно покажет общий академический уровень обучающегося.

Транскрипт составляется на трех языках, подписывается руководителем организации образования и заверяется печатью.

Транскрипт выдается учебным отделом (офисом регистратора) по запросу обучающегося за любой период его обучения.

По завершению полного курса обучения транскрипт выдается выпускнику вместе с документом об образовании.

Транскрипт недействителен без диплома, как и диплом недействителен без транскрипта.

Рекомендуемая форма транскрипта приведена в приложении 4.

Приложение 1

Рекомендуемая форма оценивания учебных достижений обучающихся

Примечание:

* критерии определяются согласно таксономии Блума:

• Знание (конкретного материала, терминологии, фактов, способов и средств обращения с конкретным материалом, определений, тенденций и результатов, системы понятий и категорий, критериев, методологии и т.п.);
• Понимание (объяснение, интерпретация, экстраполяция и т.п.);
• Применение (применение знаний не только в стандартных, но в новых ситуациях и т.п.);
• Анализ (элементов, взаимосвязей, принципов построения, частей целого и взаимосвязи между ними, нарушений в логике рассуждений, различий между фактами и следствиями, значимости данных и т.п.);
• Синтез (знаний из нескольких областей, экспериментирование, творческая переработка информации для создания нового целого, получение системы абстрактных отношений и т.п.);
• Оценка (суждение на основе имеющих данных, суждение на основе внешних критериев, видение различий между фактами и оценочными суждениями и т.п.).

Приложение 2

Критерии для оценки результатов учебных достижений

при проведении текущей, промежуточной и итоговой аттестации

по результату обучения «Организовывать банкет в ресторане»

Приложение 3

Критерии для оценки результатов учебных достижений при проведении текущей, промежуточной и итоговой аттестации по теме «Методы решения тригонометрических уравнений»

дисциплина «Математика»

Приложение 4

Рекомендуемая форма транскрипта

Наименование организации образования ________________________

Транскрипт /The transcript /Транскрипт

Серия № ____________

Ф.И.О. ___________________________

Специальность ____________________

Год поступления __________________

Форма обучения ___________________

Язык обучения ____________________

Результаты согласования
04.09.2020 09:42:46: Оспанова Н. Ж. (Департамент технического и профессионального образования) - - cогласовано без замечаний

График учебного процесса 2020-2021 учебный год

График учебного процесса 2021-2022 учебный год

График учебного процесса 2022-2023 учебный год

ГККП «Текелийский профессиональный колледж» объявляет набор студентов на 2022-2023 учебный год  для подготовки квалифицированных рабочих:

Наш адрес:  ул. Сатпаева 66,   контактный тел:  4–11-39,  4-11-96.
Кол центр:  870512255258 Саприна Наталья Ивановна
+77083622740  Прмағанбетова Райхан Алтымбекқызы

Абитуриентам и их родителям

О новых правилах приема в колледж

В течение последнего времени под руководством Департамента технического и профессионального образования МОН РК очень активно обсуждались вопросы приема на обучение в колледжи и в результате всестороннего анализа был внесен ряд изменений в Типовые правила приема на обучение. В данной статье хотелось бы осветить важные аспекты процедуры приема документов для поступления в Текелийский профессиональный колледж и отметить новшества, которые необходимо знать каждому абитуриенту.

Кто имеет права поступить в колледж на обучение?

В колледж принимаются граждане Республики Казахстан, иностранные граждане и лица без гражданства, имеющие основное среднее, общее среднее, техническое и профессиональное, высшее образование, а также лица с особыми образовательными потребностями с документом (свидетельство, аттестат) об образовании.

По каким специальностям будет осуществляется набор в Текелийский профессиональный колледж в этом году на базе 9-класса?

Какие льготы предусмотрены для приема на обучение?

При поступлении на учебу установлены следующие нормы квоты для:

1. граждан из числа инвалидов I, II групп, инвалидов с детства, детей-инвалидов - 1%;

2) лиц, приравненных по льготам и гарантиям к участникам и инвалидам Великой Отечественной войны - 0,5%;

3) граждан из числа сельской молодежи на специальности, определяющие социально-экономическое развитие села - 30%;

4) лиц казахской национальности, не являющихся гражданами Республики Казахстан - 4 %;

5) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также граждан Республики Казахстан из числа молодежи, потерявших или оставшихся без попечения родителей до совершеннолетия – 1%;

 6) граждан из числа сельской молодежи, переселяющихся в регионы, определенные Правительством Республики Казахстан – 10%.

Кто входит в состав приемной комиссии?

Председателем приемной комиссии является директор колледжа или лицо, исполняющее его обязанности. В состав приемной комиссии входят представители Попечительского совета, общественных организаций и организации образования. Из числа членов комиссии назначается ответственный секретарь и технические секретари.

Каковы сроки приема документов в колледж?

Прием заявлений лиц на обучение осуществляется с 25 июня по 25 августа календарного года. Прием документов является государственной услугой, поэтому она регламентируется стандартом. Для сдачи документов абитуриент (услугополучатель) обращается в колледж, либо на веб-портал «электронного правительства». Приемная комиссия будет работать с понедельника по субботу включительно, за исключением выходных и праздничных дней, согласно трудовому законодательству Республики Казахстан, с 9.00 до 18.00 часов, с перерывом на обед с 13.00 до 14.00 часов, в субботу до 13.00.

Какие документы нужно сдать в приемную комиссию для поступления?

1) заявление о приеме документов;

2) подлинник документа об образовании;

3) фотографии размером 3х4 см в количестве 4-х штук;

4) медицинская справка формы № 075-У, для инвалидов І и II группы и инвалидов с детства заключение медико-социальной экспертизы по форме 031-У;

5) документ, удостоверяющий личность (для идентификации личности).

Причем документы для поступления предъявляются совершеннолетними лично, несовершеннолетними – в присутствии законного представителя.

Каковы формы вступительных экзаменов?

С лицами, поступающими на обучение, проводится только собеседование (экзамены предусмотрены только для поступающих на педагогические специальности, а также специальности, требующие специальной и творческой подготовки). Приемная комиссия проводит персональное собеседование с поступающим по соответствующим направлениям не более 20 минут. На итоговом заседании приемной будет осуществляться аудио- или видеозапись с целью обеспечения прозрачности процедуры приема.

Перечень вопросов для собеседования и график собеседования будут размещены на официальном сайте колледжа: tekelipk.kz.

Будут ли конкурсные испытания, в случае превышения количества для поступающих?

Нет, при превышении количества поступающих, отбор будет осуществляться на основе среднего конкурсного балла (СКБ-далее). Средний конкурсный балл это-средняя оценка объязательного и двух профильных предметов.

При равенстве среднего конкурсного балла учитывается средний балл аттестата, а также квотная категория.

Имеют ли право поступать в колледж лица с особыми образовательными потребностями?

Да, по всем специальностям, по которым осуществляется набор в этом году в наш колледж, предусмотрен прием на обучение лиц с особыми образовательными потребностями. Прием осуществляется на специальности и квалификации с учетом рекомендаций и противопоказаний медико-социальной экспертизы (медицинской справки).

Могут ли школьники, еще не определившиеся с выбором профессии, получить консультативную помощь?

Согласно внесенным изменениям в Правила в этом году, лица, поступающие на обучение по госзаказу, проходят профессиональную диагностику (анкетирование) через информационную систему Управления образования на добровольной основе с 25 июня календарного года. Анкетирование состоит из 96 вопросов, время анкетирования составляет – 30 мин. По итогам профессиональной диагностики абитуриенту предоставляются рекомендации по выбору специальностей и карты профессий к рекомендуемым специальностям. Итоги профессиональной диагностики носят рекомендательный характер.

Чем еще отличается процедура приема в этом году?

В этом году при подаче заявления поступающие выбирают до четырех специальностей, квалификаций.

Будет ли осуществляться обучение в рамках Государственной программы продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы «Еңбек»?

Прием выпускников средних школ будет осуществляется в рамках Государственной программы продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы «Еңбек» по специальностям «Повар» на базе основного среднего образования в количестве -10 человек и по специальности Сварочное дело на базе общего среднего образования в количестве 10 человек.

Какие документы должны предоставить участники этой программы?

2. копию документа, удостоверяющего личность;

3. документ об образовании (аттестат, свидетельство),

4. справку о состоянии здоровья,

5. справку, подтверждающую категорию граждан, которым оказывается социальная помощь (при наличии),

6. направление, выданное местными исполнительными органами в области образования городского уровня.

Могут ли поступить в колледж выпускники 11 классов школ?

Да, могут. Прием выпускников средних школ будет осуществляется в рамках Государственной программы продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы «Еңбек» по специальности Сварочное дело на базе общего среднего образования в количестве 10 человек.

Как и когда абитуриенты могут узнать результаты приема (зачисления, итогового заседания применой комиссии)?

Зачисление в состав обучающихся будет проводиться по 31 августа календарного года по результатам собеседования. Информация о результатах зачисления доводится до сведения поступающих по 31 августа путем размещения на информационных стендах и на сайте колелджа.

Уважаемые абитуриенты и их родители!

Надеемся вышеизложенная информация будет полезна для вас и, в случае возникновения дополнительных вопросов, можете звонить по телефону: 4- 12- 57, написать на эл.почту колледжа: info@tekelipk.kz. Также, обращаться в Виртуальную комиссию через приложение Zoom ( идентификатор, пароль).

5 причин для выбора Текелийского профессионального колледжа

• бесплатное обучение;

• бесплатное одноразовое горячее питание;

• выплата стипендии;

• большое количество времени на обучение на производстве (дуальное обучение до 45-80%);

• Текелийский профессиональный колледж в 2019 году занял 6-место среди многопофильных колледжей страны;

• улучшение материально-технической базы и инфраструктуры колледжа в 2021 году в рамках проекта «Жас маман» на сумму 280 млн.т.;

• по результатам анкетирования 95% выпускников не жалеют, что обучались в нашем колледже!

Дополнительная информация

Приемная комиссия Текелийского профессионального колледжа приглашает желающих поступить в наш колледж и их родителей на онлайн-общение в прямом эфире в сети Инстаграмм с председателем и ответственным секретарем приемной комисссии, который состоится 25 июня 2021 года.

Будем рады помочь вам определиться с выбором профессии и ответить на ваши вопросы!

Ответственный секретарь приемной комиссии А.Малаева

Инструкция по порталу EGOV

Вакансии на Jobsora